Education Cluster Meeting Minutes (13 January 2010)

إجتماع فريق عمل التربية
مكتبة مدرسة المجدل / مخيم البداوي
13 كانون الثاني 2010

1. آخر مستجدات الأنروا والجمعيات:
بدأت السيده فاطمة عوده بالحديث عن الإختبارات الموحده التي سيتم إجراءها لكافة تلاميذ مدارس الأونروا (3300 تلميذ)، وهذه الإمتحانات ستتم إبتداء من 8/2 لغاية 13/2 والهدف هو تقييم مستوى وتغذية عن آداء التلاميذ لهذا المنهاج الدراسي.
- المرحلة الثانية: سيتم تحليل النتائج بناء على هذه الإختبارات وسيتم وضع خطط وسيكون هناك موضوعية ومصداقية في تحليل التنائج للطلاب.
- تحدث الحاج خالد اليماني أن إعطاء الدروس يجب أن يتم في كافة الصفوف لكل المستويات بنفس الوقت حتى تكون الإمتحانات موضوعية.
- كما تحدث عن تسرب أسئلة الإمتحانات من قبل بعض الأساتذه عن طريق معاهد التدريس للدعم المدرسي.
- أكدت السيده فاطمة عوده أن الإختبار يوضع لقياس مهارات الطالب وليس فقط أدائه وأنه يوجد لجنة متخصصة لإختبار البند الأساسي لقياس قدرات الطالب وإمكانياته ومهاراته وتحديد هذه المهارات لديه.

- قامت تمام مروه SCS بمداخله ذات شقين شقين:
1. موضوع التسرب للإختبارات الذي هو لا أخلاقي ويجب منع حدوثه.
2. الموضوع الثاني وهو نظام الترفيع الآلي الذي أثر وزاد من نسبة التسرب المدرسي، وكما أكدت أن هذه الإختبارات الموحده تم إبرامها بشكل إلزامي من قبل سياسة ونظام الأنروا مثل نظام الترفيع الآلي وأنه يوجد مخاوف وهواجس أن تكون هذه الإختبارات غير مناسبة وغير هادفه.
- تم الحديث أيضا من قبل السيده فاطمة عوده عن الماده المقطوعه أنها تحدد من قبل السيده فاطمة عوده بالتنسيق مع الأساتذه، كما أكدت أن كل ماده تحوي skills أي مهارات وهي التي تحدد أداء ومستوى الطفل.
كما نوهت أن الخلل في إكتساب الطفل للمنهاج سببه الإشراف من قبل الأونروا لأنه يوجد نقص بالأشخاص الذين يشرفون على هذا المنهاج.
- أكدت على أنه يجب أن يُعمل مع الطفل مقابل الترفيع الآلي دروس دعم لتطوير كفاياته ومهاراته وهذا يحدث في المدارس الأوروبية وليس في مدارسنا.
- طرحت منى السعيد RTP موضوع هل أن الإستاذ يتم محاسبته في حال لم يعطي المنهاج والمهام المحدده داخل الصف وما هي الآلية التي تتبع معه في حال قصر بأي مهمة.
- أكدت السيده فاطمة أن المشاكل كثيره ( منهاج، أساتذة، إشراف....)
- إقترحت منى السعيد أن يتم التركيز على شراكة الأهل وأخذ أرائهم بعين الإعتبار بهذا المنهاج.
- أكدت السيده فاطمة أن ذلك يتم وأنه يوجد لجان ومجالس للأهل في مدارس الأنروا.
- إقترحت منى هل ممكن أن يتابع الأهالي أولادهم داخل الصفوف، أكدت السيده فاطمة عوده أنه يتم الترحيب بالأهل لمتابعة أولادهم ووضع إقتراحات ولكن لا يسمح لهم التدخل في مهام ودور المعلم داخل الصف.
- تم الحديث عن قاعات الدراسة التي تم تخصيصها ليقضي بها الطالب وقت للدراسة بإشراف متطوعين من الجمعيات والجامعات.
تم الحديث أن هذا البرنامج يتم بشكل جيد وحضور الطلاب كبير في قاعات التدريس المخصصة للبارد أما في البداوي فالعدد قليل.
- تحدثت السيده فاطمة أن حضور الأولاد قليل لأنه معظم الطلاب يتلقون دروس تقوية مدرسية في معاهد خاصة.

2. بالنسبة لمستجدات الجمعيات:
1. نبع ( رشا المصري )
يتم تنفيذ مشروع في 22 قرية لبنانية في مدارس رسمية بالشراكه مع أرض البشر الإيطالية والتعاون الإيطالي وهدفه تحسين مستوى الطلاب التعليمي ( 7 قرى في عكار، 15 قرية في صور) وهم يتبعون أسلوب اللعب في التعلم.
كما تحدثت رشا المصري أنه يتم تقديم وسائل إيضاح لهذه المدارس، كما تم أيضا إجراء متابعة ميدانية للأساتذه عن كيفية إستخدام هذه الوسائل ( تدريب + متابعة ).
يتم تنفيذ هذا المشروع منذ 3 سنوات في عكار وصور.

2. النادي الثقافي الفلسطيني العربي ( نيفين ).
تحدثت عن برنامج دروس الدعم المدرسي بأنه يوجد إشتراك شهري من قبل الأهل، تحدثت أيضا عن التنسيق من قبلهم مع الأساتذه وتحدثت عن وجود أطفال ذوي حاجات خاصة يتم تدريسهم 3 مواد ( عربي، انكليزي، رياضيات ) يومي الإربعاء والأحد.
يوجد تنسيق ومتابعة مع الأهل.

3. PSGA ( ميساء أبو لبده ):
تحدثت عن وجود أساتذه داخل مدارس الأنروا مدعومه من اليونيسيف في مدارس البداوي.
دعم مدرسي مستمر في مركز الكشاف في البداوي من قبل أستاذ
دعم مدرسي مستمر في مركز الكشاف في البارد من الصف الأول إلى الصف الثامن.
يوجد 5 أساتذة و 5 متطوعين خريجين جامعيين وذوي خبره.
القيام أيضا بأنشطة ترفيهية للطلاب في مركزي الكشاف ( بارد/بداوي ).
يتم المتابعة والتنسيق مع الأهالي حول متابعة أبنائهم دراسيا.

4. جمعية التأهيل المجتمعي CBR ( منال فرغاوي )
- تحدثت منال عن آلية متابعة الأشخاص ذوي الحاجات الخاصة في المدارس وأنه يتم التنسيق والمتابعة من قبل العاملين الإجتماعيين مع المعلمين والمدراء.
- يتم رصد المشاكل والصعوبات ومناقشتها.
- يتم متابعة الأشخاص ذوي الحاجات الخاصة أسبوعيا ويسمح للعامل الإجتماعي حضور حصص داخل الصف.
- تم الحديث بخصوص دور الأخصائية النفسية التربوية وعن متابعتها للتلاميذ ذوي الحاجات الخاصة في الصفوف.
- قيامها بجلسات توعية وجلسات تدريبية للأساتذه والطلاب.
- تحويل تلاميذ من المدارس والرياض للأخصائية لطلاب لديهم مشاكل نفسية، سلوكية، نطق...
- تم الحديث بخصوص برنامج التحويل في جمعية التأهيل CBR بحيث يتم تحويل طلاب من مدارس الأنروا، الرياض، المؤسسات للحصول على خدمات متعدده من CBR ( أخصائية نفسية ، أخصائية نطق...).
- تم الحديث بخصوص عدم وجود تسهيلات هندسية في البنى المدرسية في المدارس التركيبية وغيرها ( مدرسة جنين لا يوجد فيها صفوف سفلية).

5. SCS ( تمام مروه ):
تحدثت السيدة تمام عن مرحلة تحضير جديده للتربية مع لجان الأهل والبرلمان للأطفال.
تحدثت عن مشروع الدعم الدراسي الذي يتم حاليا مع مؤسسة غسان كنفاني
الحديث عن شبكة حماية الطفل وأنه يوجد قاعة SCS ويتم حاليا إستخدامها من قبل مؤسسة CBR قطاعB وأنه يمكن إستخدامها من قبل أي مؤسسة وذلك بالتنسيق معها.

- تحدثت السيده فاطمة عوده أنه يجب إجراء تركيز مكثف على قاعات التدريس وطلبت من SCS إمكانية استخدام القاعة للتدريس.
- تحدثت الأخت تمام أنه يوجد شخص سابقا من SCS يتابع النشاطات في الشمال أما حاليا فتتم المتابعة من قبل تمام.

6. UNRC
- تحدثت كريمه نعمة أنه وضع اقتراح لدمج عدة فرق عمل مع بعض وهي: التعليم، الصحة، الحماية، النفس-اجتماعي.
- تم سؤال تمام عن امكانية مشاركة المؤسسات في اجتماع CPN فرحبت تمام بهذه الفكره رغم أن هذا الإجتماع هو لشركاء SCS فقط.

7. RTP ( منى السعيد ):
- تعمل هذه المؤسسة تحت عنوان الرياضة
- يوجد مشروع للمراهقات في مدرسة الرمله/فتيات فقط
- مشروع Basket Ball ( للصبيان والفتيات ).
- مشروع Football ( للصبيان )
- بناء قدرات Capacity Building للأساتذه والطلاب/ تدريب أساتذة الحلقة الدراسية الأولى ( من الصف الأول للثالث أساسي) عن كيفية التعامل مع الأطفال، أساليب الإداره واللعب.
- تم الحديث عن تدريب جديد للأساتذه سيبدأ في نهاية شهر شباط ( 4 أيام أسبوعيا ) يوم الجمعة من الساعة 1:00 لغاية الساعة 4:30 ( يومين في شباط ، يومين في آذار).
- تم البدء بتسجيل أسماء الأساتذه حيث تم تسجيل 11 أستاذ من مخيم البارد، سيتم تسجيل أسماء الأساتذه من مخيم البداوي لاحقا.
- تحدثت أنه يوجد تعاون كبير من قبل أساتذة الأنروا معهم
- تحدثت عن تفعيل دور بعض الأساتذة الذين تلقوا التدريب معهم سابقا.

8. الصمود ( هويدا )
- تحدثت عن وجود ثلاث صفوف تمكين دراسي Remedial Classes ( أول، ثاني، ثالث اساسي)
- يتم إعطاء الطلاب دروس ومواد أكاديمية نشاطات ( فنون، رسم.....).
- يوجد مربية لكل مادة مع نشاطاتها ( فنون، رسم) وأن هذه المواد تعطى من خلال اللعب، وجود وسائل إيضاح + لوحات جدارية...)
- برنامج المعهد المهني للأطفال المتسربين من المدارس حيث يتم تأهيلهم مهنيا ( سكرتاريا، كمبيوتر....)
- مشروع الدعم النفسي
- وجود أخصائية نطق
- النشاط الكشفي اللاصفي بحيث يتم تدريب الأطفال على الموسيقى + الرسم.
- الحديث عن برنامج الروضة أنه يتم من الواقع والبيئة المحيطه.
- تم الحديث عن التعديل الذي تم من خلال على كتب الأنروا
- تم تصميم كتب للربط بين منهاج الروضة والصف الأول أساسي حيث تم تدريب المربيات في الجامعة اليسوعية، جميع هذه المواد باللغة العربية.
- تم توزيع نسخ عن هذه الكتب للمدارس.
- طلبت المؤسسات إمكانية تأمين نسخ عن هذه الكتب.

9. PCYI (الحاج خالد اليماني).
تحدث عن النشاط التربوي مستمر في مخيم البارد والبداوي
تحدث عن مشروع جديد وهو العمل مع 50 طفل من البداوي و 150 طفل من البارد تحت عنوان " العمل من خلال الرياضه" من قبل مؤسسة PACES .
تحدث أنه يتم التنسيق مع جمعية CBR يشمل أطفال ذوي إعاقة في هذا المشروع.

3. تم الحديث من قبل السيده فاطمة عن ضرورة إيجاد ووضع أنشطة مشتركة بين الأنروا والجمعيات (إحياء مناسبات) وطلبت من كل مؤسسة أن تحضر نشاطاتها المشتركه مع الأنروا.
- تم الإتفاق على ضرورة إرسال النشاطات أو الأفكار بالتنسيق والتواصل مع هشام رزق الله ( UNRC).
- أما بالنسبة للجلسة القادمة فسيتم مناقشة موضوع " تنسيق صفوف التمكين الدراسي "Remedial Classes .